|
|
![]() |
||||
|
|
|
|
|
|
|
| Consulta els nous tallers i activitats d'educació ambiental | |
| Contaminació acústica | |
| S'anomena contaminació acústica l'excés de so que altera les condicions normals de l'ambient d'una determinada zona. La contaminació acústica, més enllà d'una molèstia, és una de les causes dels transtorns de la son, i pot provocar fatiga, estrès i d'altres alteracions que pertorben la salut de les persones. | |
| Amb el taller de contaminació acústica els alumnes aprendran a: | |
|
|
Diferenciar entre el so i el soroll. |
|
|
Conèixer com funciona el nostre aparell auditiu. |
|
|
Descobrir els danys que pot ocasionar el soroll sobre les persones. |
|
|
Identificar diferents fonts de soroll. |
|
|
Mesurar el soroll utilitzant un sonòmetre. |
|
|
Conèixer les normatives existents sobre sorolls. |
![]() |
|
| Consulta la fitxa de l'activitat! | |
|
|
|
| Els sentits | |
| Els sentits ens permeten percebre l'entorn i les seves característiques. El taller dels sentits presenta una sèrie d'experiències sensorials per cada un dels cinc sentits: l'oïda, la vista, l'olfacte, el tacte i el gust. | |
| Mitjançant el taller dels sentits els alumnes aprendran a: | |
|
|
Conèixer i gaudir dels cinc sentits: sensacions visuals, auditives, tàctils, olfactives i gustatives. |
|
|
Estimular la capacitat de percepció sensorial. |
|
|
Retenir les sensacions perceptives. |
|
|
Utilitzar els canals sensorials adequats a l’observació que es vol realitzar. |
![]() |
|
| Consulta la fitxa de l'activitat! | |
|
|
|
| La biodiversitat | |
| La biodiversitat és el conjunt i la varietat de les formes de vida en un lloc i un moment donat, resultant de la història evolutiva d'aquests organismes i de les seves interaccions amb els elements abiòtics en els quals es desenvolupen. | |
| 2010 ha estat reconegut com a l’Any Internacional de la Biodiversitat pel Conveni sobre Diversitat Biològica de les Nacions Unides. | |
| Amb el taller de la biodiversitat els alumnes aprendran a: | |
|
|
Conèixer les diferències de biodiversitat en les diferents regions del món. |
|
|
Estudiar els principals paràmetres que causen aquestes diferències. |
|
|
Conscienciar-se de la gran importància del manteniment de la biodiversitat i dels problemes que comporta el seu declivi. |
|
|
Descobrir quines són les causes principals de la pèrdua de biodiversitat. |
|
|
Raonar possibles solucions a la pèrdua de biodiversitat. |
![]() |
|
| Consulta la fitxa de l'activitat per a primària! | |
| Consulta la fitxa de l'activitat per a secundària! | |
|
|
|
| Jocs d'aigua | |
| A Catalunya el règim de pluges es caracteritza per una gran irregularitat, fruit del clima mediterrani, amb una especial vulnerabilitat enfront dels episodis de sequera. Fer un bon ús de l'aigua és essencial per a fer front a aquestes situacions, utilitzant-la amb responsabilitat i aplicant totes les mesures d'estalvi i eficiència necessàries. | |
| Mitjançant els jocs d'aigua els alumnes: | |
|
|
Aprendran a través del joc diversos aspectes relacionats amb l’aigua , estalvi, contaminació.... |
|
|
Adquiriran una actitud de respecte vers l’aigua. |
|
|
Entendran la importància que té l’aigua en les nostres vides. |
|
|
Aprendran a treballar en equip. |
![]() |
|
| Consulta la fitxa de l'activitat! | |
|
|
||